ارزیابی کارآمدی الگوهای نوین آموزش مجازی بر یادگیری عمیق و انگیزه پیشرفت دانش آموزان پویا

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی کارآمدی الگوهای نوین آموزش مجازی بر یادگیری عمیق و انگیزه پیشرفت دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، توصیفی تحلیلی با رویکرد پیمایشی است که جامعه آماری آن را دانش آموزان فعال در فرایند آموزش مجازی تشکیل دادند و نمونه پژوهش به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. روند پژوهش بدین ترتیب بود که پس از بررسی مبانی نظری، ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه های استاندارد آموزش مجازی، یادگیری عمیق و انگیزه پیشرفت میان نمونه توزیع و داده های موردنیاز گردآوری گردید. مدل تحلیل مطالب بر پایه ارزیابی ساختاری روابط میان متغیر مستقل (الگوهای نوین آموزش مجازی) و متغیرهای وابسته (یادگیری عمیق و انگیزه پیشرفت) استوار بود که با استفاده از آزمون های آماری توصیفی و استنباطی نظیر ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه انجام گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که الگوهای نوین آموزش مجازی تاثیر مثبت و معناداری بر یادگیری عمیق و افزایش انگیزه پیشرفت دانش آموزان دارند. نتایج به دست آمده مبین آن بود که مولفه هایی همچون تعامل فعال، بازخورد مستمر و محتوای چندرسانه ای نقشی کلیدی در ارتقای درک مفهومی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان ایفا می کنند. در نهایت، نتایج نشان داد که طراحی هدفمند آموزش مجازی می تواند بسترساز بهبود کیفیت یاددهی یادگیری و تقویت پشتکار تحصیلی فراگیران باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، الگوهای نوین آموزشی ، یادگیری عمیق ، انگیزه پیشرفت ، دانش آموزان