طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر بازی های رایانه ای جدی و تاثیر آن بر خلاقیت و یادگیری مفهومی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی آموزشی مبتنی بر بازی های رایانه ای جدی و بررسی تاثیر آن بر خلاقیت و یادگیری مفهومی دانش آموزان انجام شده است. در عصر حاضر که خلاقیت به عنوان یکی از مهارت های اساسی قرن بیست ویکم شناخته می شود، نیاز به روش های نوین آموزشی که بتوانند ضمن افزایش انگیزه، به یادگیری عمیق و مفهومی بینجامند، بیش از پیش احساس می شود. این مقاله با بهره گیری از چارچوب نظری یادگیری تجربی کولب، نظریه جریان چیکسنتمیهایی، و نظریه آمیختگی مفهومی فوکونیه و ترنر، الگویی جامع برای طراحی بازی های جدی آموزشی ارائه می دهد. روش تحقیق از نوع آمیخته (کیفی-کمی) بوده و در بخش کیفی با استفاده از روش تحلیل محتوای جهت دار و مصاحبه با خبرگان، مولفه های الگو استخراج شده است. در بخش کمی، الگوی طراحی شده بر روی نمونه ای از دانش آموزان دوره متوسطه در قالب طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل اجرا شده است. یافته ها نشان می دهد که بازی های جدی طراحی شده بر اساس الگوی پیشنهادی، تاثیر معناداری بر افزایش خلاقیت (در مولفه های سیالی، انعطاف پذیری، اصالت و بسط) و یادگیری مفهومی دانش آموزان داشته است. نتایج این پژوهش، کاربردهای عملی مهمی برای طراحان آموزشی، معلمان و سیاست گذاران آموزشی در جهت بهره گیری از ظرفیت های بازی های جدی در نظام آموزشی دارد.

کلیدواژه ها:

بازی های رایانه ای جدی ، خلاقیت ، یادگیری مفهومی ، یادگیری تجربی ، الگوی آموزشی ، دانش آموزان