تاثیر داستان پردازی در کتب فارسی متوسطه اول «گرایش دانش آموزان به مطالعه با تاکید بر روانخوانی»

در این مقاله، ساختار داستان و روانخوانی های کتب فارسی دوره متوسطه اول از دید دبیران ادبیات و همچنین نظرات دانش آموزان بررسی شده و دلایل علاقه افراد برای روخوانی متون داستانی، مخصوصا گرایش دانش آموزان به خواندن روانخوانی های فارسی توضیح داده شده است. در قسمتی به تاثیرات روانخوانی بر دانش آموزان اشاره کردیم و راه حل های بیشتری پیشنهاد دادیم. با توجه به تجربه محدود بنده و سخن ارزشمند همکاران ادبیات فارسی، با این موضوع موافقت شده که وقتی کلاس درس فارسی به بخش روانخوانی می رسد، اغلب علاقه مند به خواندن و شنیدن این قسمت از کتاب هستند و این مسئله در صورتی است که حتی شاگردی که به دیگر بخش های درس گوش فرا نمی دهد، سراپا گوش نشسته و منتظر شنیدن داستان این قسمت از کتاب می شود! بررسی علل این موضوع، جالب و در روند تدریس تاثیرگذار خواهد بود زیرا فهم دلایل علاقه شاگردان به خوانش داستان می تواند در روش های تدریس دبیران دخیل باشد. با توجه به این دلایل می توان شگردهای متنوعی برای جذاب تر شدن متن درس فارسی و یا تدریس به شیوه داستانی و... ارائه داد.تقویت مهارت خواندن، بررسی عناصر داستان از دید دانش آموز، ارتباط داستان ها با واقعیات زندگی و کارآمد بودن آن ها در زندگی، شیوه های تقویت مهارت خواندن و تاثیر آن بر جنبه های مختلف شخصیت افراد مثلا تقویت اعتماد به نفس ، کاهش ناامیدی و یاس در زندگی از مطالبی است که در ادامه به آن پرداخته شده است

کلیدواژه ها:

روانخوانی ، داستان ، دانش آموز ، ادبیات ، فارسی ، متوسطه اول ، کتب درسی