تاثیر یادگیری مبتنی بر بازی بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با رویکرد مروری نظام مند به بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر بازی بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی پرداخته است. تحلیل یافته های سی و دو مطالعه معتبر نشان داد که طراحی هدفمند بازی های آموزشی به ویژه بازی های رایانه ای و حضوری بر مولفه های انگیزه درونی از جمله خودکارآمدی لذت از یادگیری و ارزش گذاری تکلیف اثر مثبت و معناداری دارد. این رویکرد از طریق ایجاد چالش های متناسب با سطح رشد شناختی کودک زمینه تثبیت مفاهیم پایه ریاضی علوم و زبان فارسی را فراهم می آورد. بیش از هفتاد درصد پژوهش های بررسی شده افزایش نمرات آزمون های پیشرفت تحصیلی را در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه تایید کرده اند. با این حال تاثیر بازی بر یادگیری عمیق و مهارت های فراشناختی نیازمند زمان بیشتر و تداوم مداخله است. ویژگی هایی چون بازخورد فوری پاداش های متناسب و داستان پردازی جذاب از عوامل تقویت کننده انگیزه شناخته شده اند. همچنین موفقیت این روش به عوامل زمینه ای مانند مهارت معلم در هدایت بازی و فراهم بودن امکانات سخت افزاری و نرم افزاری وابسته است. پژوهش های کیفی نشان داده اند که دانش آموزان در محیط بازی احساس امنیت روانی بیشتری دارند و از شکست نمی هراسند. با وجود مزایا زیاده روی در استفاده از بازی ممکن است به خستگی و کاهش تمرکز منجر شود که تعدیل آن ضروری است. در مجموع یادگیری مبتنی بر بازی به شرط رعایت اصول طراحی آموزشی می تواند ابزاری کارآمد برای ارتقای انگیزه و پیشرفت تحصیلی در دوره ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، بازی ، انگیزه ، پیشرفت تحصیلی ، دانش اموزان ابتدایی