نقش شایستگی های حرفه ای معلمان در باز آفرینی هویت ملی و ارتقای مسئولیت پذیری اخلاقی دانش آموزان امروز

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش شایستگی های حرفه ای معلمان در بازآفرینی هویت ملی و ارتقای مسئولیت پذیری اخلاقی دانش آموزان انجام شده است. روش این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از جهت روش گردآوری داده ها، توصیفی-همبستگی و مبتنی بر روش های پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان و دانش آموزان دوره دوم متوسطه تشکیل دادند که نمونه آماری پژوهش با استفاده از فرمول کوکران و به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد شایستگی های حرفه ای معلمان، هویت ملی و مسئولیت پذیری اخلاقی بود که روایی صوری و سازه آن ها تایید و پایایی ابزارها نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ سنجیده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها و ارزیابی روابط میان متغیرها، از مدل تحلیل مسیر و مدل سازی معادلات ساختاری به عنوان مدل اصلی تحلیل مطالب استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد که شایستگی های حرفه ای معلمان در سه بعد شناختی، عاطفی و رفتاری، تاثیر مثبت، مستقیم و معناداری بر بازآفرینی هویت ملی دانش آموزان دارد. همچنین یافته ها موید آن است که ارتقای صلاحیت های حرفه ای و الگوهای رفتاری معلمان به شکل معناداری منجر به بهبود و تقویت مسئولیت پذیری اخلاقی در دانش آموزان می شود. در نهایت، مدل تحلیل ساختاری نشان داد که شایستگی های معلمان پیش بین مناسبی برای متغیرهای وابسته پژوهش بوده و تقویت این شایستگی ها زمینه ساز بازآفرینی تعلقات ملی و تعهدات اخلاقی نسل جوان است.

کلیدواژه ها:

شایستگی های حرفه ای معلمان ، هویت ملی ، مسئولیت پذیری اخلاقی ، مدل سازی معادلات ساختاری ، دانش آموزان متوسطه