هوش مصنوعی و تغییر رویکرد «تکلیف در منزل»: از حفظ کردن به تفکر نقادانه

تحول دیجیتال و گسترش هوش مصنوعی در آموزش، ماهیت بسیاری از فعالیت های یادگیری، از جمله «تکلیف در منزل» را دگرگون کرده است. تکلیف در منزل که در الگوی سنتی بیشتر بر تکرار، رونویسی و حفظ کردن استوار بود، امروز می تواند به ابزاری برای تقویت تحلیل، حل مسئله، خودتنظیمی و تفکر نقادانه تبدیل شود. در چنین شرایطی، هوش مصنوعی نه صرفا به عنوان یک ابزار پاسخ گو، بلکه به مثابه یک دستیار یادگیری، فرصت هایی تازه برای بازطراحی تکالیف فراهم می سازد. این مقاله با تکیه بر منابع فارسی و اسناد بالادستی آموزشی ایران نشان می دهد که تغییر رویکرد از «تکلیف حافظه محور» به «تکلیف اندیشه محور» همسو با جهت گیری های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی است. همچنین، با مرور ادبیات فارسی موجود، استدلال می شود که استفاده هدایت شده از هوش مصنوعی می تواند کیفیت یادگیری را افزایش دهد، اما این امر مستلزم طراحی دقیق تکالیف، آموزش سواد دیجیتال و بازنگری در شیوه ارزشیابی است

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تغییر رویکرد ، تفکر نقادانه