نقش هوش مصنوعی مولد در تحول طراحی تکالیف درسی و یادگیری فعال دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در تحول طراحی تکالیف درسی و یادگیری فعال دانش آموزان انجام شده است. گسترش سریع فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی در سال های اخیر، فرصت های جدیدی را برای ارتقای کیفیت فرآیندهای آموزشی، بهبود طراحی فعالیت های یادگیری و شخصی سازی آموزش فراهم کرده است. در این پژوهش، با استفاده از روش توصیفی–تحلیلی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای، کتاب ها، مقالات علمی، پایان نامه ها، اسناد پژوهشی و منابع معتبر مرتبط با حوزه هوش مصنوعی، فناوری آموزشی، برنامه ریزی درسی و یادگیری فعال مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی مولد می تواند از طریق طراحی تکالیف شخصی سازی شده، تولید فعالیت های متنوع، مسئله محور و پروژه محور، ارائه بازخوردهای هوشمند، افزایش تعامل میان معلم و دانش آموز، تقویت خلاقیت، توسعه تفکر انتقادی، بهبود کیفیت ارزشیابی تکوینی و کاهش بار کاری معلمان، نقش موثری در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری ایفا کند. همچنین، نتایج بیانگر آن است که این فناوری با توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، زمینه مشارکت فعال تر آنان در فرآیند یادگیری، افزایش انگیزه تحصیلی، تقویت خودکارآمدی، توسعه مهارت های حل مسئله و یادگیری خودراهبر را فراهم می آورد. با این حال، استفاده اثربخش از هوش مصنوعی مولد مستلزم فراهم بودن زیرساخت های فناورانه، آموزش تخصصی معلمان، ارتقای سواد هوش مصنوعی، تدوین چارچوب های اخلاقی، رعایت اصول امنیت اطلاعات و نظارت بر کیفیت محتوای تولیدشده است. در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی مولد، در صورت استفاده آگاهانه و مسئولانه، می تواند به عنوان ابزاری مکمل در کنار دانش و تجربه معلمان، زمینه تحول در طراحی تکالیف درسی، توسعه یادگیری فعال، افزایش عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

مصنوعی مولد ، طراحی تکالیف درسی ، یادگیری فعال ، فناوری آموزشی ، شخصی سازی یادگیری ، کیفیت آموزش