نقش تسهیل گری معلمان ابتدایی و متوسطه در انتقال آموزه های مشاوره ای برای افزایش اعتمادبه نفس و عزت نفس دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری در محیط های آموزشی مبتنی بر عدالت در مدارس

پژوهش حاضر به بررسی نقش تسهیل گری معلمان در انتقال آموزه های مشاوره ای به دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری می پردازد. دانش آموزان با اختلالات یادگیری به دلیل مواجهه مکرر با شکست تحصیلی و مقایسه اجتماعی، در معرض خطر کاهش چشمگیر عزت نفس و شکل گیری خودپنداره منفی قرار دارند. یافته های پژوهش نشان می دهد که معلمان به عنوان چهره های کلیدی در زندگی دانش آموزان، می توانند با به کارگیری ارتباط حساس و عاری از قضاوت، بازخوردهای تاکیدی، و ایجاد فضای امن و پذیرنده، نقش موثری در بازسازی خودپنداره این دانش آموزان ایفا کنند. این مقاله ضمن تبیین مبانی نظری خودپنداره و اختلالات یادگیری، راهبردهای عملی تسهیل گری معلمان را در چهار حوزه ارتباط موثر، بازخورد توانمندساز، فعالیت های خودآگاهی، و ایجاد فرهنگ مشارکت و پذیرش ارائه می دهد. در نهایت، بر ضرورت تحقق عدالت آموزشی از طریق توانمندسازی معلمان به عنوان تسهیل گرانی آگاه و مسئول تاکید می شود.

کلیدواژه ها:

تسهیل گری معلمان ، اختلالات یادگیری ، عزت نفس ، خودپنداره ، عدالت آموزشی ، ارتباط حساس به کودک