بررسی دیدگاه معلمان متوسطه و ابتدایی نسبت به جایگاه مشاوره در مدیریت رفتارهای ناهنجار دانش آموزان و چگونگی بهینه سازی فرایند یاددهی و یادگیری در مدارس با رویکرد مشاوره ای

پژوهش حاضر با هدف بررسی دیدگاه معلمان دوره های ابتدایی و متوسطه نسبت به نقش مشاوره در مدیریت رفتارهای ناهنجار دانش آموزان و بهینه سازی فرایند یاددهی-یادگیری انجام شده است. رفتارهای ناهنجار دانش آموزی، از جمله بی توجهی، بی انضباطی، پرخاشگری و رفتارهای مخرب، به عنوان یکی از چالش های اصلی نظام های آموزشی در سطح جهان شناخته می شوند. یافته های پژوهش های کیفی انجام شده با معلمان نشان می دهد که آنان علل بروز این رفتارها را در عواملی چندگانه شامل سبک فرزندپروری، محیط خانه و جامعه، رسانه های اجتماعی، و نیز روش های تدریس سنتی و محیط کلاسی خسته کننده جستجو می کنند. در این میان، معلمان به عنوان کنشگران اصلی محیط کلاس، بر ضرورت حضور و نقش فعال مشاوران مدرسه در مدیریت رفتار تاکید دارند. مدل های نوین مدیریت جامع کلاس درس، با تکیه بر چهار مولفه تدریس موثر، راهبردهای پیشگیرانه، راهبردهای اصلاحی، و راهبردهای حمایتی، چارچوبی عملیاتی برای همکاری مشاوران و معلمان فراهم می آورد. نتایج نشان می دهد که رویکردهای مشاوره ای، از جمله مشاوره مبتنی بر راه حل و مدل های تیمی مانند Prevent-Teach-Reinforce، می توانند ضمن کاهش رفتارهای مسئله آفرین، به افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان و بهبود فضای یادگیری بینجامند. مقاله در پایان بر ضرورت توانمندسازی معلمان در مهارت های مشاوره ای و ایجاد نگرش مشترک میان معلمان و مدیران درباره مدیریت رفتار تاکید می کند

کلیدواژه ها:

دیدگاه معلمان ، مشاوره مدرسه ، مدیریت رفتار ، اختلالات هیجانی-رفتاری ، بهینه سازی یادگیری ، مدیریت جامع کلاس درس