بررسی تاثیر مثبت آموزش های مشاوره ای به معلمان متوسطه و ابتدایی در کاهش کمال گرایی منفی دانش آموزان و ارتقای کیفیت یادگیری و سلامت روان در فضای کلاس درس در مدارس

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش های مشاوره ای به معلمان دوره های متوسطه و ابتدایی بر کاهش کمال گرایی منفی دانش آموزان و ارتقای کیفیت یادگیری و سلامت روان در فضای کلاس درس انجام شده است. کمال گرایی منفی به عنوان یکی از چالش های جدی در نظام آموزشی، می تواند پیامدهایی همچون اضطراب، کاهش انگیزه، خودانتقادی افراطی و افت عملکرد تحصیلی را برای دانش آموزان به همراه داشته باشد. پژوهش های پیشین نشان می دهد که معلمان به عنوان کنشگران اصلی محیط یادگیری، با دریافت آموزش های مشاوره ای، از جمله رویکردهای مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT)، آموزش شفقت به خود و راهبردهای شناختی-رفتاری، می توانند نقش موثری در شناسایی و اصلاح الگوهای کمال گرایانه دانش آموزان ایفا کنند. یافته ها حاکی از آن است که این آموزش ها ضمن افزایش آگاهی معلمان از پیامدهای کمال گرایی منفی، توانایی آنان را در ایجاد فضایی امن، حمایت گر و مبتنی بر پذیرش خطا افزایش داده و در نتیجه به بهبود سلامت روان دانش آموزان و ارتقای کیفیت یادگیری می انجامد. مقاله حاضر با مرور نظام مند شواهد پژوهشی، چارچوبی مفهومی برای طراحی و اجرای برنامه های آموزش مشاوره ای معلمان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

کمال گرایی منفی ، آموزش مشاوره ای معلمان ، سلامت روان دانش آموزان ، کیفیت یادگیری ، فضای کلاس درس