تدوین الگوی همکاری معلم و مشاور در مدارس جهت شناسایی و درمان اضطراب جدایی در دانش آموزان نوآموز برای تسهیل فرآیند سازگاری با محیط مدرسه

اضطراب جدایی یکی از شایع ترین اختلالات اضطرابی در دوران کودکی است که به ویژه در دانش آموزان نوآموز و در آغاز سال تحصیلی می تواند به شکل چشمگیری فرآیند سازگاری با محیط مدرسه را مختل کند. پژوهش حاضر با هدف تدوین الگویی عملیاتی برای همکاری موثر میان معلم و مشاور مدرسه در شناسایی، مداخله و درمان اضطراب جدایی دانش آموزان پایه اول ابتدایی انجام شده است. این الگو با تاکید بر رویکردهای مشارکتی، ارتباط موثر با خانواده و بهره گیری از راهبردهای مبتنی بر شواهد، سعی در تسهیل گذر از خانه به مدرسه دارد. یافته ها نشان می دهد که همکاری ساختاریافته میان معلم و مشاور از طریق ارتباط منظم، اشتراک گذاری اطلاعات، و اجرای مداخلات هماهنگ، علاوه بر کاهش علائم اضطراب، به افزایش حس تعلق، خودکارآمدی و پذیرش محیط جدید توسط دانش آموز منجر می شود. الگوی پیشنهادی در سه سطح پیشگیرانه، مداخله ای و درمانی طراحی شده و بر نقش کلیدی خانواده به عنوان شریک اصلی در فرآیند درمان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

اضطراب جدایی ، همکاری معلم و مشاور ، سازگاری مدرسه ، دانش آموزان نوآموز ، مداخله مشارکتی