تحلیل دیدگاه معلمان دوره ابتدایی درباره فرصت ها و چالش های استفاده از هوش مصنوعی در آموزش

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل دیدگاه معلمان دوره ابتدایی درباره فرصت ها و چالش های استفاده از هوش مصنوعی در فرایند یاددهی-یادگیری است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها، توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را تمامی معلمان شاغل در مدارس ابتدایی استان [نام استان] در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ تشکیل می دهد که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی، تعداد [عدد] نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته ای بود که روایی آن از طریق نظر خبرگان و پایایی آن با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ (α = ۰/۸۹) تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های آماری توصیفی و استنباطی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که معلمان دوره ابتدایی، فرصت های هوش مصنوعی را در سه محور اصلی شامل شخصی سازی یادگیری، افزایش انگیزه دانش آموزان و صرفه جویی در زمان معلم ارزیابی کرده اند. در مقابل، چالش هایی نظیر نگرانی از جایگزینی معلم، ضعف زیرساخت های فناورانه، کمبود سواد دیجیتال، مسائل اخلاقی و حفظ حریم خصوصی کودکان، از دغدغه های اصلی معلمان به شمار می رود. همچنین بین دیدگاه معلمان بر اساس متغیرهایی مانند جنسیت، سابقه خدمت و دوره های آموزشی گذرانده شده، تفاوت معناداری مشاهده شد. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی منسجمی برای ارتقای سواد دیجیتال معلمان و تدوین سیاست های راهبردی در زمینه استفاده ایمن از هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی طراحی و اجرا شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ابتدایی ، فناوری های آموزشی ، سواد دیجیتال ، شخصی سازی یادگیری ، معلمان ابتدایی