تاثیر رفتار درست دانش آموز بر اعتمادبه نفس او در محیط مدرسه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رفتار درست دانش آموز بر اعتمادبه نفس او در محیط مدرسه انجام شده است. اعتمادبه نفس به عنوان یکی از مولفه های اساسی سلامت روان و پیشرفت تحصیلی، نقشی کلیدی در هویت، انگیزه و تاب آوری دانش آموزان ایفا می کند؛ با این حال، تاثیر رفتارهای خود دانش آموز بر اعتمادبه نفس کمتر مورد توجه قرار گرفته است. این پژوهش با رویکرد کمی و روش توصیفی-همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان متوسطه دوم شهر شیراز (۱۲۰۰۰ نفر) بود که ۳۷۰ نفر با نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه رفتار درست دانش آموز (محقق ساخته با مولفه های اخلاقی، اجتماعی و تحصیلی) و پرسشنامه اعتمادبه نفس روزنبرگ با پایایی به ترتیب ۸۸/۰ و ۸۶/۰ بود. داده ها با آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین رفتار درست دانش آموز و اعتمادبه نفس او رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۵۳/۰=r، ۰۰۱/۰>P). مولفه رفتارهای اخلاقی با ضریب بتای ۳۴/۰ بیشترین تاثیر و رفتارهای تحصیلی با ضریب بتای ۲۲/۰ کمترین تاثیر را داشتند و سه مولفه در مجموع ۴۹ درصد از واریانس اعتمادبه نفس را تبیین کردند. دانش آموزانی که رفتارهای درست (صداقت، مسئولیت پذیری، احترام، مشارکت و تلاش تحصیلی) را به طور مداوم نشان می دادند، اعتمادبه نفس بالاتری داشتند. جنسیت و پایه تحصیلی نقش تعدیل گر معناداری نداشتند، اما نوع مدرسه (دولتی/غیردولتی) و وضعیت اقتصادی-اجتماعی خانواده نقش تعدیل گر داشتند. پژوهش پیشنهاد می کند که نظام آموزشی با ترویج رفتارهای درست از طریق آموزش مهارت های اجتماعی-اخلاقی، ایجاد فرصت های مشارکت و تشویق دانش آموزان، به رویکردی پیشگیرانه و توانمندساز برای ارتقای اعتمادبه نفس و سلامت روان دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

رفتار درست ، اعتمادبه نفس ، رفتار اخلاقی ، رفتار اجتماعی ، دانش آموزان