به کارگیری هوش مصنوعی مولد در آموزش مهارت های کدنویسی به هنرجویان هنرستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی به کارگیری هوش مصنوعی مولد در آموزش مهارت های کدنویسی به هنرجویان هنرستان انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی هنرجویان پسر رشته کامپیوتر هنرستان های فنی و حرفه ای شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از میان آن ها ۵۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۵ نفر) و کنترل (۲۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۴ جلسه ۹۰ دقیقه ای با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی مولد (شامل دستیارهای کدنویسی مبتنی بر ChatGPT و (GitHub Copilot) تحت آموزش قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی کدنویسی (استفاده از ویرایشگرهای متنی ساده و مراجع کدنویسی) دریافت کردند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون مهارت کدنویسی محقق ساخته (با تاکید بر چهار مولفه درک مفاهیم پایه، حل مسئله، اشکال زدایی و بهینه سازی کد) و پرسشنامه خودکارآمدی کدنویسی شرر و همکاران (۱۹۸۲)ود که در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) و تک متغیره (ANCOVA) انجام گرفت. یافته ها نشان داد که به کارگیری هوش مصنوعی مولد به طور معناداری باعث افزایش مهارت کدنویسی در هر چهار مولفه در هنرجویان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است . همچنین، خودکارآمدی کدنویسی هنرجویان گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. بر اساس یافته های پژوهش، می توان نتیجه گرفت که هوش مصنوعی مولد به عنوان یک ابزار آموزشی مکمل و هوشمند، تاثیر مثبتی بر مهارت های کدنویسی و خودکارآمدی هنرجویان هنرستان دارد. بنابراین، پیشنهاد می شود که از این فناوری در برنامه های درسی هنرستان های رشته کامپیوتر استفاده شود و دوره های آموزشی برای هنرآموزان جهت آشنایی با نحوه به کارگیری موثر هوش مصنوعی مولد در آموزش کدنویسی طراحی و اجرا گردد. همچنین، پژوهش های بیشتری در زمینه تاثیر این فناوری بر سایر جنبه های یادگیری برنامه نویسی و در سطوح مختلف آموزشی انجام شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، مهارت های کدنویسی ، خودکارآمدی کدنویسی ، هنرجویان هنرستان ، آموزش برنامه نویسی