ارزیابی تطبیقی شیوه های مدیریت کلاس معلمان در تدریس نوین و تعاملات دیجیتال

هدف پژوهش حاضر، ارزیابی تطبیقی شیوه های مدیریت کلاس معلمان در بستر تدریس نوین و تعاملات دیجیتال به منظور شناسایی الگوهای اثربخش هدایت کلاسی در محیط های یادگیری فناورانه است. روند این پژوهش با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و رویکرد کیفی سنتزپژوهی انجام شده است که طی آن، اسناد علمی، مقالات داخلی و بین المللی مرتبط با حوزه های مدیریت کلاس دیجیتال و آموزش نوین در بازه زمانی سال های اخیر مورد بررسی و واکاوی قرار گرفتند. مدل تحلیل مطالب در این مطالعه بر پایه کدگذاری مضمونی و استخراج گزاره های کلیدی پیرامون سه محور اصلی شامل تعاملات معلم-شاگرد، ساختاردهی به فعالیت های یادگیری و کنترل رفتاری در فضاهای مجازی و حضوری استوار است. نتایج حاصل از تحلیل تطبیقی نشان می دهد که صرف افزایش به کارگیری ابزارهای دیجیتال و فناوری در کلاس درس، تضمین کننده ارتقای کیفیت تعاملات آموزشی نیست و گاه به رفتارهای دستوری بیشتر و کاهش پویایی خودجوش دانش آموزان منجر می شود. بر این اساس، مدیریت موفق در تدریس نوین مستلزم گذار معلم از نقش ناظم سنتی به تسهیل گر دیجیتال است که بتواند با طراحی تعاملات شناختی-عاطفی منسجم و هدایت هوشمندانه جریان اطلاعات، انگیزش و مشارکت فعال فراگیران را در محیط های یادگیری ترکیبی و هوشمند بهینه سازد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، تدریس نوین ، تعاملات دیجیتال ، ارزیابی تطبیقی ، فناوری آموزشی