تدریس مفهوم حجم در ریاضی پایه پنجم ابتدایی با بهره گیری از روش های فعال یاددهی–یادگیری

درس پژوهی یکی از موثرترین شیوه های توسعه حرفه ای معلمان است که با تکیه بر مشاهده نظام مند، برنامه ریزی مشارکتی و اصلاح مستمر فرایند تدریس، کیفیت یادگیری دانش آموزان را ارتقا می دهد. موضوع این درس پژوهی، آموزش مفهوم «حجم» در کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی است. بررسی عملکرد دانش آموزان نشان داد که بخش قابل توجهی از آنان در درک مفهوم حجم، تشخیص تفاوت حجم و مساحت، شمارش مکعب های واحد و کاربرد حجم در مسائل واقعی با مشکل مواجه هستند.بر همین اساس، با بهره گیری از رویکرد سازنده گرایی، یادگیری مشارکتی، آموزش مبتنی بر فعالیت و استفاده از وسایل کمک آموزشی، طرح درس اولیه تدوین و اجرا شد. پس از مشاهده کلاس و تحلیل نقاط قوت و ضعف، طرح درس اصلاح و در اجرای دوم به کار گرفته شد.نتایج اجرای مجدد نشان داد که استفاده از مکعب های واحد، فعالیت های گروهی، دست ورزی، پرسش های هدایت کننده و ارزشیابی تکوینی، موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، درک عمیق تر مفهوم حجم، کاهش خطاهای مفهومی و بهبود عملکرد تحصیلی آنان شد.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، ریاضی ، حجم ، پایه پنجم ابتدایی ، یادگیری فعال ، سازنده گرایی