اثربخشی استفاده از فیلم های کوتاه آموزشی و تصویرسازی در یادگیری چرخه آب پایه سوم ابتدایی

یادگیری مفاهیم علوم تجربی در دوره ابتدایی به دلیل ماهیت انتزاعی برخی پدیده ها همواره با چالش هایی روبرو بوده است. چرخه آب به عنوان یکی از مفاهیم کلیدی پایه سوم ابتدایی، نیازمند درک فرآیندهای غیرقابل مشاهده مستقیم نظیر تبخیر، میعان و نفوذ است. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی استفاده از فیلم های کوتاه آموزشی و تصویرسازی فعال بر میزان یادگیری و ماندگاری اطلاعات مرتبط با چرخه آب در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی یک منطقه آموزشی در سال تحصیلی جاری بود که از میان آن ها نمونه ای به حجم شصت نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (سی نفر) و کنترل (سی نفر) جایدهی شدند. ابزار گردآوری داده ها آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن تایید گردید. گروه آزمایش به مدت چهار جلسه تحت آموزش با استفاده از فیلم های کوتاه انیمیشن و فعالیت های تصویرسازی ترسیمی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی و کتاب محور آموزش دید. یافته های حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که استفاده از فیلم های کوتاه آموزشی و تصویرسازی به طور معناداری باعث افزایش نمرات یادگیری و بهبود ماندگاری مطالب در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است. بر اساس این نتایج، بهره گیری از ابزارهای رسانه ای دیداری و فعال سازی تصویرسازی ذهنی می تواند به عنوان یک الگوی کارآمد در تدریس علوم ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

فیلم های کوتاه آموزشی ، تصویرسازی ذهنی ، چرخه آب ، یادگیری شناختی ، علوم تجربی پایه سوم.