مولفه های تدریس الهام بخش از دیدگاه معلمان

هدف: تدریس الهام بخش فراتر از انتقال صرف دانش، برانگیزاننده اشتیاق، تفکر خلاق و تحول درونی در دانش آموزان است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و توصیف مولفه های تدریس الهام بخش از دیدگاه معلمان شهر اراک انجام شد.روش شناسی: این پژوهش با استفاده از روش تحقیق کیفی توصیفی انجام شد. جامعه پژوهش شامل تمامی معلمان باسابقه و موفق آموزش و پرورش شهر اراک در سال تحصیلی [سال تحصیلی، ۱۴۰۵-۱۴۰۴] بود. با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، تعداد [تعداد ۱۵] نفر از معلمان به عنوان مشارکت کننده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود که گردآوری داده ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. تحلیل داده ها نیز به روش تحلیل مضمون (تماتیک) انجام گرفت.یافته ها: یافته های حاصل از تحلیل توصیفی محتوای مصاحبه ها نشان داد که مولفه های تدریس الهام بخش از دیدگاه معلمان اراک در چهار طبقه اصلی دسته بندی می شوند: ۱. بعد فردی و اخلاقی (شامل اشتیاق درونی به تدریس، اصالت رفتاری و شفقت)؛ ۲. بعد حرفه ای و پداگوژیکی (شامل تسلط علمی، خلاقیت در تدریس و کاربردی سازی مفاهیم در زندگی)؛ ۳. بعد تعاملی و جو کلاسی (شامل همدلی، احترام متقابل و ایجاد امنیت روانی برای دانش آموزان)؛ و ۴. بعد انگیزشی و امیدآفرینی (شامل تقویت خودباوری و کمک به کشف استعدادها و رسالت فردی دانش آموزان).نتیجه گیری: بر اساس نتایج این پژوهش کیفی توصیفی، تدریس الهام بخش الگویی پویا و چندبعدی است که بر پایه ارتباط انسانی عمیق میان معلم و دانش آموز شکل می گیرد. معلمان الهام بخش با ترکیب ویژگی های اخلاقی و شایستگی های پداگوژیکی، محیطی پویا برای رشد همه جانبه دانش آموزان فراهم می کنند. ترویج این مولفه ها می تواند راهنمای مناسبی برای طراحان دوره های توانمندسازی معلمان در اداره کل آموزش و پرورش استان مرکزی و شهر اراک باشد.

کلیدواژه ها:

تدریس الهام بخش ، دیدگاه معلمان ، روش کیفی توصیفی ، تحلیل مضمون ، معلمان اراک.