نقش کنش گران اصلی ( دانش آموزان،والدین،مربیان عوامل اجرایی مدارس) برای تحقق شش ساحت تعلیم و تربیت درمدارس آموزش وپرورش

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تبیین نقش کنش گران اصلی شامل دانش آموزان، والدین، مربیان و عوامل اجرایی مدارس در راستای تحقق ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام شده است. روش این پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی با رویکرد کیفی و به شیوه تحلیل محتوای اسنادی انجام گرفته است که طی آن قوانین، آیین نامه ها و ادبیات پژوهشی مرتبط در حوزه کارکرد کنش گران تربیتی مورد بررسی دقیق قرار گرفتند. مدل تحلیل مطالب در این مطالعه بر مبنای الگوی تحلیل مضمون (تماتیک) استوار بوده که از طریق کدگذاری متون به شناسایی مولفه های کلیدی وظایف هر یک از کنش گران در ساحت های اعتقادی، عبادی و اخلاقی، زیستی و بدنی، زیبایی شناختی و هنری، اقتصادی و حرفه ای، علمی و فناورانه، و اجتماعی و سیاسی منجر گردید. نتایج به دست آمده نشان می دهد که تحقق متوازن ساحت های شش گانه مستلزم تغییر نقش دانش آموزان از پذیرندگان منفعل به عاملان فعال و خودانگیخته، ارتقای نقش والدین از پشتیبانان مالی به شرکای راهبردی و تربیتی، و تبدیل مربیان به تسهیل گران فرآیند یادگیری است. همچنین یافته ها آشکار ساخت که عوامل اجرایی مدارس به عنوان هماهنگ کنندگان و بسترسازان اصلی، نقشی محوری در هم افزایی میان ارکان خانه و مدرسه ایفا می کنند و هماهنگی شبکه کنش گران، اثربخشی برنامه های تربیتی را دوچندان می سازد. در نهایت، مدل استخراج شده نشانگر آن است که ضعف در تعامل سازنده میان این چهار گروه از عوامل، مانع جدی در مسیر تربیت تمام ساحتی دانش آموزان ایجاد خواهد کرد.

کلیدواژه ها:

ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت ، سند تحول بنیادین ، کنش گران تربیتی ، مشارکت خانه و مدرسه ، تربیت تمام ساحتی.