مقایسه یادگیری مشارکتی و یادگیری فردی بر پیشرفت ریاضی پایه سوم

هدف پژوهش حاضر، مقایسه تاثیر یادگیری مشارکتی و یادگیری فردی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در درس ریاضی است. یادگیری مشارکتی به عنوان یکی از رویکردهای فعال آموزشی، زمینه تعامل، تبادل اندیشه، مسئولیت پذیری و حل مسئله را در میان دانش آموزان فراهم می کند، در حالی که در یادگیری فردی، دانش آموزان به صورت مستقل به یادگیری می پردازند. در این پژوهش، میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دو شیوه آموزشی مورد بررسی و مقایسه قرار گرفت. یافته ها نشان داد که استفاده از یادگیری مشارکتی، علاوه بر افزایش یادگیری مفاهیم ریاضی، موجب تقویت انگیزه، اعتمادبه نفس، مشارکت فعال، مهارت های ارتباطی و علاقه مندی دانش آموزان به یادگیری می شود. همچنین، نتایج بیانگر آن است که عملکرد تحصیلی دانش آموزانی که از طریق یادگیری مشارکتی آموزش دیده اند، نسبت به دانش آموزان آموزش دیده با روش فردی مطلوب تر بوده است. بر این اساس، بهره گیری از راهبردهای یادگیری مشارکتی می تواند به عنوان روشی اثربخش برای ارتقای کیفیت آموزش ریاضی در دوره ابتدایی مورد توجه معلمان و برنامه ریزان آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، یادگیری فردی ، پیشرفت تحصیلی ، آموزش ریاضی ، پایه سوم ابتدایی ، روش های تدریس