نقش هوش مصنوعی در ارتقای شایستگی های خود ارزیابی و بازخورددهی دبیران مقطع متوسطه در کلاس های درس

خودارزیابی معلمان و توانایی ارائه بازخورد موثر به دانش آموزان، از جمله مهم ترین شایستگی های حرفه ای معلمان در عصر تحول دیجیتال محسوب می شود. هوش مصنوعی با قابلیت های تحلیل داده های عملکردی، ارائه بازخورد فوری و شخصی سازی شده، و امکان بازتاب بر روی عملکرد تدریس، می تواند نقشی کلیدی در تقویت این شایستگی ها ایفا کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در ارتقای شایستگی های خودارزیابی و بازخورددهی دبیران مقطع متوسطه در کلاس های درس انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر داده های کتابخانه ای و میدانی می باشد. یافته های پژوهش نشان می دهد که ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی مانند سامانه های تحلیل ویدئویی کلاس، داشبوردهای تحلیل عملکرد تدریس، و چت بات های بازخورددهی، می توانند به دبیران در شناسایی نقاط قوت و ضعف تدریس خود کمک کنند و بازخوردهای دقیق تر و هدفمندتری به دانش آموزان ارائه دهند. تیجه نهایی اینکه هوش مصنوعی با فراهم آوردن امکان خودارزیابی مستمر و ارائه بازخوردهای مبتنی بر داده، می تواند به ارتقای شایستگی های حرفه ای دبیران و بهبود کیفیت تدریس در کلاس های درس کمک کند، مشروط بر آنکه با رویکردی انسان محور و همراه با توانمندسازی معلمان به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، خودارزیابی معلمان ، بازخورددهی ، شایستگی های حرفه ای ، دبیران متوسطه ، تحلیل داده های آموزشی