تحلیل اثربخشی آموزش مبتنی بر یادگیری شخصی سازی شده در ارتقای انگیزش درونی، خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

در سال های اخیر، تغییرات گسترده در نظام های آموزشی و افزایش توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، ضرورت بهره گیری از رویکردهایی را آشکار ساخته است که بتوانند فرایند یاددهی یادگیری را از شکل یکسان و عمومی به سمت آموزش متناسب با ویژگی ها، نیازها، علایق و توانایی های یادگیرندگان هدایت کنند. یادگیری شخصی سازی شده یکی از مهم ترین رویکردهایی است که بر اساس آن، محتوا، روش، سرعت و مسیر یادگیری با شرایط فردی دانش آموز هماهنگ می شود. در این چارچوب، انتظار می رود که دانش آموز نه تنها در موقعیت فعال تری در فرایند یادگیری قرار گیرد، بلکه احساس شایستگی، علاقه و مسئولیت پذیری بیشتری نیز نسبت به یادگیری خود تجربه کند. انگیزش درونی، خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی از جمله متغیرهای اساسی در موفقیت آموزشی به شمار می آیند و میان آن ها رابطه ای تنگاتنگ وجود دارد. انگیزش درونی زمانی تقویت می شود که دانش آموز یادگیری را معنادار، متناسب با علایق خود و همراه با احساس انتخاب و کفایت ادراک کند. همچنین خودکارآمدی تحصیلی زمانی افزایش می یابد که فرد در جریان فعالیت های آموزشی، تجربه های موفق، بازخورد مناسب و فرصت های متناسب با سطح توانایی خود دریافت کند. آموزش مبتنی بر یادگیری شخصی سازی شده با فراهم کردن چنین بستری می تواند زمینه تقویت باور دانش آموز به توانایی های خود و افزایش مشارکت فعال او را فراهم آورد. به دنبال این فرایند، بهبود پیشرفت تحصیلی نیز به عنوان یکی از پیامدهای مهم و قابل انتظار مطرح می شود؛ زیرا دانش آموزی که با انگیزه تر، خودباورتر و درگیرتر در یادگیری باشد، احتمال بیشتری دارد که عملکرد تحصیلی مطلوب تری از خود نشان دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، یادگیری شخصی سازی شده ، انگیزش درونی ، خودکارآمدی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان