ارائه مدل تلفیق هوش مصنوعی مولد با تکالیف خلاقانه در دوره ابتدایی

مقاله حاضر به ارائه مدلی برای تلفیق هوش مصنوعی مولد با تکالیف خلاقانه در دوره ابتدایی می پردازد تا چارچوبی عملی برای معلمان در پرورش خلاقیت دانش آموزان فراهم آورد. این پژوهش با رویکرد کیفی و تحلیل اسناد، مولفه های کلیدی تعامل میان ابزارهای مولد و فرایندهای شناختی خلاق در کودکان را شناسایی کرده است. مدل پیشنهادی بر سه رکن «محرک خلاق»، «فرایند خلق مشارکتی» و «بازخورد تطبیقی» استوار می باشد که هر یک بستری برای شکوفایی ایده های نوین فراهم می کنند. یافته ها نشان می دهد که تلفیق هوش مصنوعی، با ارائه پیشنهادهای چندگانه و غیرمنتظره، افق فکری کودکان را وسعت می بخشد و آن ها را به خلق آثاری فراتر از توان معمولشان ترغیب می کند. از سوی دیگر، مدل هشدار می دهد که بدون نظارت معلم، خلاقیت ممکن است به تقلید هوشمندانه تنزل یابد و استقلال فکری دانش آموزان تضعیف گردد. بنابراین، معلم در این مدل به عنوان تسهیل گر و واسطه بین خروجی ماشین و تفکر کودک، نقش محوری را بر عهده دارد. انعطاف پذیری مدل در تطابق با سطوح مختلف سنی و توانایی های فردی، امکان شخصی سازی تکالیف را فراهم می کند. همچنین، بر ضرورت توانمندسازی معلمان در استفاده از این ابزارها و بازنگری در روش های ارزشیابی سنتی تاکید شده است. در نهایت، مقاله پیشنهادهایی برای پژوهش های میدانی آینده به منظور اعتبارسنجی عملی مدل ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، تکالیف خلاقانه ، دوره ابتدایی