تاثیر یادگیری مشارکتی و پروژه های گروهی بر رشد ومسئولیت پذیری، کار تیمی و روحیه همکاری در دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی و پروژه های گروهی بر رشد مسئولیت پذیری، کار تیمی و روحیه همکاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. این پژوهش از نوع کاربردی و به روش توصیفی-تحلیلی با رویکرد کیفی صورت گرفته است. جامعه آماری شامل کلیه پژوهش های انجام شده در بازه زمانی ۱۴۰۰ تا ۱۴۰۴ در زمینه یادگیری مشارکتی و پروژه محور در دوره ابتدایی می باشد. یافته های پژوهش نشان می دهد که به کارگیری روش های یادگیری مشارکتی و پروژه های گروهی تاثیر معناداری بر افزایش مسئولیت پذیری فردی و گروهی، تقویت مهارت های کار تیمی و بهبود روحیه همکاری در دانش آموزان ابتدایی دارد. از مهم ترین مولفه های موثر در این فرایند می توان به تقسیم نقش های مشخص در گروه، ایجاد وابستگی مثبت متقابل، و بازخوردهای سازنده اشاره کرد (جانسون و جانسون، ۲۰۰۹؛ ماریانا و آندریانی، ۲۰۲۵). همچنین نتایج نشان داد که دانش آموزان با نیازهای ویژه و کم توان نیز از این روش ها به طور معناداری بهره مند شده و احساس تعلق و پذیرش بیشتری در محیط کلاس تجربه کرده اند (پژوهش معلمان دوره ابتدایی، ۲۰۲۴). بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود که نظام آموزشی کشور، به ویژه در مقطع ابتدایی، با طراحی ساختارمند فعالیت های گروهی و پروژه محور، زمینه را برای تربیت دانش آموزانی مسئول، همکار و دارای مهارت های اجتماعی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، پروژه های گروهی ، مسئولیت پذیری ، کار تیمی ، روحیه همکاری ، دانش آموزان ابتدایی.