تبیین فرآیند یادگیری ساختاریافته در محیط های آموزشی مدرن

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر تدریس الگومحور (Algorithm-based Teaching) بر کیفیت یادگیری و توانایی حل مسئله دانش آموزان انجام شده است. در دنیای پیچیده امروز، توانایی درک و اجرای فرآیندهای گام به گام، از اصول بنیادین تفکر محاسباتی و منطقی است. تدریس الگومحور با تمرکز بر ارائه مسیرهای مشخص، منطقی و مرحله بندی شده برای رسیدن به یک پاسخ، تلاش می کند تا از آشفتگی ذهنی در هنگام مواجهه با مسائل پیچیده بکاهد. هدف اصلی این مطالعه، بررسی این فرضیه است که ارائه یک «الگوی اجرایی» مشخص، نه تنها باعث افزایش دقت در پاسخ دهی می شود، بلکه با مدیریت موثر «بار شناختی» (Cognitive Load)، اجازه می دهد تا منابع ذهنی دانش آموز به جای درگیری با ابهام، بر درک عمیق مفاهیم تمرکز کنند. یافته های این پژوهش نشان می دهد که تدریس الگومحور، با ایجاد یک ساختار پیش بینی پذیر، اضطراب یادگیری را کاهش داده و اعتمادبه نفس تحصیلی را تقویت می کند. این مقاله در نهایت چارچوبی از نحوه پیوند دادن الگوریتم های ذهنی با موضوعات مختلف درسی را برای مربیان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

تدریس الگومحور ، تفکر الگوریتمیک ، بار شناختی ، حل مسئله ساختاریافته ، یادگیری گام به گام ، مدیریت فرآیند یادگیری ، تفکر محاسباتی.