نقش معاون مدرسه در ارتقای سلامت روان، نشاط و انگیزه دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معاون مدرسه در ارتقای سلامت روان، نشاط و انگیزه دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. دوره ابتدایی به عنوان یکی از حساسترین و تاثیرگذارترین دوره های تحولی، پایه گذار شخصیت، رفتارها و نگرش های فردی و اجتماعی کودکان محسوب می شود. در این میان، معاون مدرسه به عنوان یکی از ارکان کلیدی مدیریت آموزشی، نقشی فراتر از امور اجرایی و انضباطی ایفا می کند و می تواند با ایجاد فضای حمایتگرانه، برقراری ارتباط موثر با دانش آموزان و معلمان، و به کارگیری راهبردهای نوین مدیریتی، به بهبود وضعیت روانی و افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان کمک شایانی نماید. این مقاله با بهره گیری از رویکرد توصیفی-تحلیلی و مرور نظامند ادبیات پژوهشی داخلی و خارجی، به تبیین ابعاد مختلف این نقش پرداخته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که معاون مدرسه از طریق ایجاد جو عاطفی مثبت، حمایت از خودمختاری دانش آموزان، تسهیل تعاملات اجتماعی، و همکاری با معلمان در اجرای برنامه های مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی، تاثیر مستقیم و غیرمستقیم بر سلامت روان، نشاط و انگیزه دانش آموزان دارد. همچنین نتایج حاکی از آن است که محیط یادگیری سازنده گرا و حمایتگرایانه که معاون مدرسه در ایجاد و تداوم آن نقشی اساسی دارد، با افزایش انگیزه درونی، بهبود خودتنظیمی و ارتقای کیفیت روابط اجتماعی دانش آموزان همراه است. در پایان، پیشنهادهایی برای بهبود عملکرد معاونان مدارس ابتدایی در جهت ارتقای سلامت روان و انگیزه دانش آموزان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

معاون مدرسه ، سلامت روان ، نشاط ، انگیزه تحصیلی ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، جو کلاسی