بررسی دیدگاه اولیا نسبت به استفاده از ابزارهای هوشمند در تکالیف مدرسه

با توسعه شتابان فناوری های نوین آموزشی و نفوذ دستگاه های هوشمند به حریم خانه، ماهیت تکالیف تحصیلی دستخوش تغییرات بنیادین شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی همه جانبه دیدگاه اولیا نسبت به استفاده از ابزارهای هوشمند در انجام تکالیف مدرسه انجام شده است. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی است که با مرور اسنادی و بررسی دیدگاه های استخراج شده از مطالعات پیشین تدوین گردیده است. یافته ها نشان می دهد دیدگاه اولیا نسبت به این ابزارها ماهیتی دوگانه دارد؛ از یک سو، ابزارهای هوشمند به دلیل افزایش جذابیت بصری، شبیه سازی مفاهیم پیچیده و تسهیل دسترسی به منابع بی پایان علمی مورد استقبال قرار گرفته اند و از سوی دیگر، نگرانی های شدیدی در زمینه های افت تحصیلی ناشی از حواس پرتی دیجیتال، کاهش مهارت های حرکتی ظریف (نوشتار دستی)، انزوای اجتماعی و آسیب های سلامت جسمانی مطرح است. در نهایت، پژوهش پیشنهاد می کند که اثربخشی این ابزارها مستلزم آموزش سواد دیجیتال به والدین و بازطراحی تکالیف تعاملی توسط معلمان است.

کلیدواژه ها:

ابزارهای هوشمند ، دیدگاه اولیا ، تکالیف مدرسه ، سواد دیجیتال ، یادگیری الکترونیکی.