تحلیل موانع روان شناختی اشتیاق حرفه ای در معلمان و راهکارهای بهبود آن با رویکرد تربیتی

اشتیاق و انگیزش درونی معلمان، به عنوان رکن اساسی در نظام تعلیم و تربیت، نقشی تعیین کننده در کیفیت انتقال دانش و پرورش اخلاقی دانش آموزان ایفا می کند. با این حال، معلمان در مسیر حرفه ای خود با موانع روان شناختی متعددی روبرو هستند که می تواند منجر به فرسودگی شغلی، کاهش اثربخشی و تضعیف روحیه جهادی در امر تدریس گردد. هدف این پژوهش، شناسایی مولفه های روان شناختی بازدارنده اشتیاق (نظیر احساس خودکارآمدی پایین، تعارضات نقش، و عدم ادراک معنای متعالی در کار) و ارائه راهکارهایی برای ارتقای آن است. روش پژوهش در این مطالعه توصیفی-تحلیلی و بر پایه تحلیل منابع اسنادی و متون دینی است. یافته ها نشان می دهد که علاوه بر متغیرهای سازمانی، عوامل درونی نظیر «کم رنگ شدن هدف مندی الهی» و «ضعف در بازشناسی مقام معلمی» از موانع کلیدی هستند. در مقابل، راهکارهای بهبود این وضعیت شامل تقویت مولفه های روان شناختی مثبت گرا، بازتعریف حرفه معلمی در تراز «مجاهدت فی سبیل الله» (در چارچوب مفهوم جهاد تبیین)، و ایجاد نظام های حمایتی انگیزشی مبتنی بر الگوهای تربیتی اسلام است. نتایج این پژوهش بر ضرورت پیوند میان سلامت روان شناختی معلم و تعالی معنوی تاکید دارد که می تواند به پایداری اشتیاق شغلی و تحول در نظام آموزشی منجر شود.

کلیدواژه ها:

اشتیاق حرفه ای ، معلمان ، موانع روان شناختی ، فرسودگی شغلی ، جهاد تبیین ، انگیزش الهی ، خودکارآمدی.