بررسی نقش معلمان ابتدایی در شناسایی زودهنگام اختلالات یادگیری و ارجاع به مشاور برای بهبود عملکرد تحصیلی و روانی دانش آموزان در مدارس ابتدایی کشور

اختلالات یادگیری یکی از چالش های جدی نظام های آموزشی در سراسر جهان است که درصد قابل توجهی از دانش آموزان دوره ابتدایی را تحت تاثیر قرار می دهد. معلمان ابتدایی به عنوان نخستین ناظران بر فرآیند یادگیری دانش آموزان، نقشی کلیدی در شناسایی زودهنگام این اختلالات و ارجاع به موقع به مشاوران ایفا می کنند. این مقاله به بررسی نقش معلمان ابتدایی در شناسایی زودهنگام اختلالات یادگیری، شیوع این اختلالات در ایران و جهان، چالش های موجود در مسیر شناسایی و ارجاع، تاثیر آموزش های تخصصی بر افزایش توانایی معلمان، و ارائه راهکارهای عملی برای بهبود این فرآیند می پردازد. یافته ها نشان می دهد که با وجود اهمیت حیاتی نقش معلمان، کمبود آموزش های تخصصی و ضعف سازوکارهای همکاری، موانع جدی بر سر راه عملکرد موثر آن ها ایجاد کرده است. سرمایه گذاری بر آموزش ضمن خدمت معلمان و ایجاد سیستم های همکاری منسجم می تواند به طور قابل توجهی فرآیند شناسایی زودهنگام و ارجاع به موقع را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، معلمان ابتدایی ، شناسایی زودهنگام ، ارجاع ، مشاوره مدرسه ، عملکرد تحصیلی