بهزیستی کل نگر در کانون تربیت بدنی: تحلیل تطبیقی برنامه های درسی ایران و فنلاند در حوزه سلامت جسمانی، روانی و مهارت های زندگی

این پژوهش تطبیقی با هدف بررسی برنامه درسی تربیت بدنی، جایگاه مهارت های زندگی و رویکردهای سلامت روان در نظام های آموزشی ایران و فنلاند انجام شده است. پژوهش از نوع کیفی تطبیقی بوده و با استفاده از الگوی چهارمرحله ای جرج بردی (توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه) به تحلیل اسناد بالادستی، برنامه های درسی ملی و منابع علمی معتبر دو کشور پرداخته است.یافته ها نشان می دهد نظام آموزشی فنلاند با رویکردی یکپارچه، فردمحور و مبتنی بر به زیستی کل نگر، تربیت بدنی را جزئی از نظام جامع سلامت دانش آموزان طراحی کرده است. مهارت های زندگی در این کشور به صورت شایستگی فرابخشی با عنوان «خودمراقبتی و مدیریت مهارت های زندگی روزمره» در تمام دروس تلفیق شده است. فنلاند با بهره گیری از تیم های چندحرفه ای شامل مدیر، معلم، روانشناس، مددکار، پرستار و پزشک، رویکردی پیشگیرانه و جامع به سلامت روان دارد و فعالیت بدنی را در تمام دروس و زنگ های استراحت تشویق می کند.در مقابل، نظام آموزشی ایران با وجود تاکیدات نظری در اسناد بالادستی، در عمل با چالش های ساختاری، کمبود منابع، شکاف عمیق بین تئوری و اجرا، فقدان نظام جامع پشتیبانی از سلامت روان و نبود ساختارهای چندحرفه ای مواجه است. با وجود شباهت در ساعات اختصاص یافته به تربیت بدنی (حدود ۹۰ تا ۱۲۰ دقیقه در هفته)، تفاوت های بنیادینی در رویکرد، محتوا و روش های تدریس میان دو کشور مشاهده شد. در پایان، پیشنهادهایی از جمله بازنگری در برنامه درسی با رویکرد به زیستی کل نگر، ایجاد تیم های چندحرفه ای و نهادینه سازی مهارت های زندگی در تمام دروس ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

مطالعه تطبیقی ، تربیت بدنی ، مهارت های زندگی ، سلامت روان ، فنلاند