نقش هوش مصنوعی و سواد رسانه ای معلمان در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان

تحول دیجیتال و گسترش فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی، نظام های آموزشی را با تغییرات بنیادین در شیوه های آموزش، یادگیری و ارزشیابی مواجه کرده است. در این میان، معلمان به عنوان مهم ترین عامل انسانی نظام تعلیم و تربیت، نقشی اساسی در هدایت صحیح این تحول ایفا می کنند. بهره گیری موثر از ظرفیت های هوش مصنوعی، مستلزم برخورداری معلمان از سواد رسانه ای، تفکر انتقادی و توانایی تحلیل و ارزیابی اطلاعات است. بدون این شایستگی ها، استفاده از فناوری های نوین نه تنها موجب ارتقای کیفیت آموزش نخواهد شد، بلکه ممکن است به گسترش اطلاعات نادرست، وابستگی شناختی دانش آموزان، کاهش خلاقیت و تضعیف مهارت های تفکر انتقادی منجر شود.هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش هوش مصنوعی و سواد رسانه ای معلمان در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان است. این پژوهش با روش توصیفی–تحلیلی و بر پایه مرور نظام مند منابع علمی معتبر داخلی و بین المللی انجام شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که معلمان برخوردار از سواد رسانه ای بالا، در انتخاب منابع آموزشی معتبر، استفاده هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی، طراحی فعالیت های یادگیری، مدیریت کلاس درس، افزایش مشارکت دانش آموزان و پرورش مهارت های قرن بیست ویکم عملکرد موفق تری دارند. همچنین، استفاده آگاهانه از فناوری های هوشمند می تواند زمینه شخصی سازی آموزش، بهبود ارزشیابی، افزایش انگیزش تحصیلی و ارتقای کیفیت یادگیری را فراهم سازد.یافته های پژوهش بیانگر آن است که توسعه آموزش های حرفه ای معلمان در حوزه هوش مصنوعی و سواد رسانه ای، تدوین سیاست های آموزشی مبتنی بر اخلاق حرفه ای و فراهم سازی زیرساخت های فناورانه، از مهم ترین پیش نیازهای تحقق آموزش باکیفیت در مدارس محسوب می شود. بر این اساس، پیشنهاد می شود برنامه های توانمندسازی معلمان در این حوزه به عنوان یکی از اولویت های اصلی نظام آموزش و پرورش مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، سواد رسانه ای ، معلمان ، کیفیت آموزش ، یادگیری ، دانش آموزان ، فناوری آموزشی ، آموزش هوشمند.