نقش هوش عاطفی معلمان در بهبود تعاملات کلاسی و انگیزه یادگیری

هوش عاطفی معلمان یکی از مولفه های اساسی در کیفیت فرآیند آموزش و یادگیری به شمار می آید و نقش تعیین کننده ای در بهبود تعاملات کلاسی، ایجاد فضای آموزشی مثبت و افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان دارد. معلمانی که از سطح بالاتری از هوش عاطفی برخوردارند، توانایی بیشتری در شناخت و مدیریت هیجانات خود و دانش آموزان دارند و می توانند روابطی مبتنی بر احترام، همدلی و حمایت ایجاد کنند. چنین تعاملاتی زمینه ساز افزایش مشارکت فعال، کاهش اضطراب آموزشی و تقویت انگیزه درونی دانش آموزان می شود.این مقاله با رویکرد مروری کتابخانه ای و با بررسی گسترده منابع علمی، پژوهش های داخلی و مطالعات نظری، به تحلیل نقش هوش عاطفی معلمان در بهبود تعاملات کلاسی و افزایش انگیزه یادگیری می پردازد. نتایج حاصل از مرور منابع نشان می دهد که مولفه های هوش عاطفی از جمله خودآگاهی، خودکنترلی، همدلی، مهارت های اجتماعی و انگیزه درونی، تاثیر مستقیمی بر کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز، مدیریت کلاس، ایجاد محیط یادگیری حمایتگر و ارتقای انگیزه تحصیلی دارند. مقاله حاضر با ارائه تحلیلی جامع، می کوشد چارچوبی نظری و کاربردی برای توجه بیشتر به هوش عاطفی معلمان در نظام آموزشی فراهم آورد و راهکارهایی عملی برای بهبود تعاملات کلاسی و انگیزش یادگیری پیشنهاد دهد.

کلیدواژه ها:

هوش عاطفی ، معلم ، تعاملات کلاسی ، انگیزه یادگیری ، مدیریت هیجانات ، همدلی ، محیط آموزشی