نقش فضای مجازی بر میزان مطالعه دانش آموزان

فضای مجازی در سال های اخیر به یکی از عناصر اصلی زندگی روزمره دانش آموزان تبدیل شده و سبک یادگیری، الگوی مطالعه و رفتارهای آموزشی آنان را تحت تاثیر قرار داده است. افزایش دسترسی به اینترنت، شبکه های اجتماعی، پیام رسان ها و محتوای دیجیتال موجب شده است که دانش آموزان زمان قابل توجهی را در فضای مجازی سپری کنند. این موضوع از یک سو می تواند به عنوان فرصتی برای افزایش دسترسی به منابع آموزشی، کتابخانه های دیجیتال، کلاس های آنلاین و محتوای علمی مطرح شود و از سوی دیگر ممکن است باعث کاهش میزان مطالعه سنتی، افت تمرکز، کاهش انگیزه مطالعه و جایگزینی سرگرمی های دیجیتال به جای کتاب خوانی گردد. پژوهش های داخلی نشان داده اند که استفاده افراطی از فضای مجازی با کاهش زمان مطالعه، افت عملکرد تحصیلی و افزایش حواس پرتی ارتباط دارد، اما در صورتی که استفاده از فضای مجازی هدفمند و آموزشی باشد می تواند به تقویت یادگیری و افزایش مطالعه کمک کند (یوسفی، ۱۳۹۸؛ حسینی و همکاران، ۱۴۰۰). این مقاله مروری با هدف بررسی نقش فضای مجازی بر میزان مطالعه دانش آموزان، یافته های پژوهش های فارسی را تحلیل کرده و عوامل موثر بر این رابطه مانند نوع استفاده از فضای مجازی، میزان نظارت خانواده، سواد رسانه ای و نقش مدرسه را بررسی می کند.

کلیدواژه ها:

فضای مجازی ، میزان مطالعه ، دانش آموزان ، شبکه های اجتماعی ، سواد رسانه ای