نشانه شناسی بالینی مشکلات رفتاری در دوره دبستان

دوره دبستان یکی از حساس ترین مراحل رشد روانی، اجتماعی و تحصیلی کودکان به شمار می رود که در آن، بروز و شکل گیری بسیاری از مشکلات رفتاری قابل مشاهده است. شناسایی زودهنگام نشانه های بالینی این مشکلات می تواند نقش تعیین کننده ای در پیشگیری از تثبیت اختلالات رفتاری و پیامدهای منفی آن در سال های بعدی زندگی ایفا کند. نشانه شناسی بالینی به عنوان رویکردی نظام مند، امکان بررسی دقیق الگوهای رفتاری، هیجانی و شناختی کودکان را فراهم می آورد و به متخصصان آموزشی و روان شناختی کمک می کند تا مداخلات موثرتری طراحی نمایند. هدف پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل نشانه های بالینی مشکلات رفتاری شایع در دانش آموزان دوره دبستان و تبیین ابعاد مختلف این نشانه ها در بافت آموزشی است. این مطالعه با استفاده از روش توصیفی–تحلیلی و بهره گیری از منابع معتبر علمی انجام شده است. نتایج نشان می دهد که مشکلات رفتاری در دوره دبستان اغلب در قالب نشانه هایی چون پرخاشگری، نافرمانی، بیش فعالی، اضطراب و کناره گیری اجتماعی بروز می یابد و در صورت عدم شناسایی و مداخله به موقع، می تواند عملکرد تحصیلی و روابط اجتماعی کودک را به طور جدی تحت تاثیر قرار دهد. در پایان، بر ضرورت توجه معلمان، والدین و متخصصان به نشانه شناسی بالینی مشکلات رفتاری و استفاده از رویکردهای پیشگیرانه تاکید شده است (احمدی، ۱۳۹۸؛ کریمی، ۱۴۰۰).

کلیدواژه ها:

نشانه شناسی بالینی ، مشکلات رفتاری ، دوره دبستان ، دانش آموزان ، سلامت روان