مدیریت کلاس درس با رویکرد تربیتی و مشارکتی

مدیریت کلاس درس از جمله اصول بنیادین در فرایند آموزش و یادگیری است که نقش تعیین کننده ای در کیفیت یادگیری، رفتارهای دانش آموزی و بهره وری آموزشی دارد. رویکردهای سنتی مدیریت کلاس درس اغلب بر نظم و کنترل معلم محور تمرکز دارند، اما پژوهش های تربیتی جدید بر رویکردهای تربیتی و مشارکتی تاکید دارند که در آن دانش آموزان به عنوان مشارکت کنندگان فعال در تنظیم قوانین، تصمیم گیری ها و تعاملات کلاسی ایفای نقش می کنند. این رویکردها با ارتقای مشارکت دانش آموزان، افزایش فضای یادگیری مثبت و تقویت مسئولیت پذیری، بهبود تعاملات اجتماعی و رشد مهارت های رفتاری را تسهیل می کنند. این مقاله مروری به بررسی نظام مند ادبیات پژوهشی موجود درباره مدیریت کلاس درس با رویکرد تربیتی و مشارکتی می پردازد، چارچوب نظری آن را تبیین می کند و یافته های کلیدی پژوهش های فارسی را تحلیل و مقایسه می کند. نتایج نشان می دهد که رویکرد تربیتی و مشارکتی در مدیریت کلاس درس می تواند اثرات مثبت قابل توجهی بر مشارکت، رفتارهای اجتماعی، انگیزش تحصیلی و کیفیت یادگیری داشته باشد و زمینه ساز یک محیط یادگیری حمایتی و پویا گردد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، رویکرد تربیتی ، مشارکت دانش آموزان ، رفتارهای اجتماعی