مقایسه اثرات روش پروژه محور و سنتی بر عملکرد تدریس

هدف این پژوهش بررسی تاثیر دو روش تدریس پروژه محور و سنتی بر عملکرد تدریس معلمان دوره متوسطه بود. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان مدارس متوسطه شهرستان [نام شهرستان] بود و نمونه ای به روش تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه عملکرد تدریس و مشاهده سیستماتیک بود که اعتبار و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت. نتایج نشان داد که روش پروژه محور تاثیر معناداری بر بهبود عملکرد تدریس داشت و میزان تعامل و مشارکت دانش آموزان در کلاس های پروژه محور نسبت به کلاس های سنتی به طور قابل توجهی افزایش یافته بود. این یافته ها نشان دهنده اهمیت استفاده از روش های فعال و دانش آموزمحور در بهبود کیفیت تدریس است.

کلیدواژه ها:

روش پروژه محور ، روش سنتی ، عملکرد تدریس ، آموزش فعال ، مشارکت دانش آموز