شناسایی و اولویت بندی راهبردهای توسعه یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی در سطح مدارس متوسطه با رویکرد الگو برداری

این پژوهش با هدف شناسایی و اولویت بندی راهبردهای توسعه یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی در مدارس متوسطه با رویکرد الگوبرداری انجام شد. روش تحقیق از نوع توصیفی-پیمایشی و کاربردی بود که با استفاده از تکنیک دلفی و تحلیل سلسله مراتبی (AHP) اجرا گردید. جامعه آماری شامل متخصصان تکنولوژی آموزشی، مدیران ارشد آموزش و پرورش، مدیران مدارس متوسطه و معلمان پیشرو در استان سیستان و بلوچستان بود که از میان آن ها ۲۳ نفر با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه های دلفی و AHP جمع آوری و تحلیل شدند. روایی پرسشنامه ها با معیار میانگین واریانس استخراج شده (AVE>۰.۵) و روش فورنل-لارکر تایید شد و پایایی آن ها با آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی (CR>۰.۷) مورد تایید قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که پنج مولفه اصلی شامل فرهنگ سازی آموزشی (وزن ۰.۲۸)، توانمندسازی معلمان (۰.۲۵)، طراحی محتوای هوشمند آموزشی (۰.۲۰)، زیرساخت های فنی و تکنولوژیکی (۰.۱۵) و سیاست گذاری آموزشی هوشمند (۰.۱۲) بر توسعه یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی تاثیر دارند. فرهنگ سازی آموزشی با زیرشاخص هایی مانند آگاهی معلمان و نگرش مثبت، مهم ترین پیشران شناخته شد. فرآیند دلفی در چهار دور به اجماع قوی (ضریب هماهنگی کندال ۰.۸۱۵) رسید. پیشنهادات عملی شامل برگزاری کارگاه های آموزشی برای معلمان، طراحی نرم افزارهای بومی شخصی سازی شده، تامین اینترنت پرسرعت و تدوین سند ملی هوش مصنوعی است. محدودیت های پژوهش شامل تعداد محدود اعضای پانل، تمرکز بر مقطع متوسطه، عدم بررسی اثرات عملیاتی بلندمدت و وابستگی به پاسخ های پرسشنامه بود. پیشنهاد می شود تحقیقات آتی بر اثرات بلندمدت، چالش های اخلاقی و توسعه زیرساخت های بومی متمرکز شوند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی ، فرهنگ سازی آموزشی ، توانمندسازی معلمان ، طراحی محتوای هوشمند ، زیرساخت های فنی ، سیاست گذاری آموزشی