رهبری هوش مصنوعی-محور در مدارس: پژوهش ترکیبی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و ابعاد رهبری هوش مصنوعی محور در مدارس و تاثیر آن بر تحول آموزشی و تصمیم گیری داده محور انجام شده است. این تحقیق از نوع ترکیبی (کمی–کیفی) و با طرح توالی اکتشافی انجام شده است. در بخش کمی، داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد «رهبری دیجیتال» و «آمادگی فناورانه» از ۱۲۰ مدیر و معاون مدارس دولتی و غیردولتی گردآوری شد. در بخش کیفی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۵ مدیر منتخب انجام گرفت. نتایج نشان داد که رهبری هوش مصنوعی محور با افزایش شفافیت داده ها، بهبود فرآیند تصمیم گیری و تسهیل یادگیری شخصی شده ارتباط مستقیم دارد. بااین حال، محدودیت هایی چون کمبود سواد داده ای، نگرانی های اخلاقی، و مقاومت فرهنگی در برابر فناوری های نو از مهم ترین چالش های اجرای موثر این نوع رهبری به شمار می آیند. در مجموع، رهبری هوش مصنوعی محور می تواند مسیر جدیدی برای تحول نظام آموزشی و توانمندسازی مدیران آموزشی در عصر دیجیتال فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

رهبری هوش مصنوعی محور ، رهبری آموزشی ، تحول دیجیتال ، سواد داده ای ، مدارس هوشمند ، تصمیم گیری داده محور ، پژوهش ترکیبی