رهبری تحول آفرین vs. تراکنشی و کاهش نافرمانی در کلاس

مدیریت موثر کلاس یکی از مهم ترین عوامل در بهبود فرایند یاددهی–یادگیری است و سبک رهبری معلم نقش تعیین کننده ای در شکل گیری رفتار دانش آموزان دارد. این مقاله با مقایسه دو سبک رهبری تحول آفرین و تراکنشی به بررسی تاثیر آن ها بر کاهش نافرمانی دانش آموزان در کلاس می پردازد. رهبری تحول آفرین با تاکید بر ایجاد انگیزه درونی، توجه فردی، و برقراری روابط مثبت، زمینه کاهش رفتارهای مقاوم و افزایش مشارکت دانش آموزان را فراهم می کند. در مقابل، رهبری تراکنشی که بر پاداش و تنبیه و کنترل بیرونی استوار است، اگرچه در کوتاه مدت می تواند نظم کلاس را تقویت کند، اما پایداری و عمق اثر آن کمتر از رویکرد تحول آفرین است. یافته های مقاله نشان می دهد که استفاده از عناصر رهبری تحول آفرین در کنار چارچوب های روشن رفتاری، می تواند بهترین راهبرد برای مدیریت رفتار و کاهش نافرمانی در محیط های آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، رهبری تراکنشی ، مدیریت کلاس ، نافرمانی دانش آموزان ، رفتار مدرسه ای ، انگیزش تحصیلی