درس پژوهی: توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی با راهبری معاون آموزشی در فرایند درس پژوهی

درس پژوهی به عنوان یکی از رویکردهای نوین توسعه حرفه ای معلمان، نقش مهمی در بهبود کیفیت تدریس و یادگیری ایفا می کند. با این حال، اجرای اثربخش این فرایند در مدارس ابتدایی، نیازمند هدایت، حمایت و راهبری آموزشی مستمر است. پژوهش حاضر با هدف توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی از طریق راهبری فعال معاون آموزشی در فرایند درس پژوهی انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و در قالب درس پژوهی، در یک مدرسه ابتدایی و با مشارکت تعدادی از معلمان اجرا گردید. مراحل پژوهش شامل شناسایی مسئله آموزشی، طراحی مشارکتی طرح درس، اجرای تدریس، مشاهده و تحلیل فرایند یاددهی–یادگیری، بازاندیشی گروهی و اصلاح تدریس با هدایت معاون آموزشی بود. داده ها از طریق مشاهده، یادداشت های تاملی معلمان، جلسات گفت وگوی حرفه ای و بازخوردها جمع آوری و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که راهبری هدفمند معاون آموزشی موجب افزایش انگیزه معلمان، تقویت همکاری حرفه ای، ارتقای مهارت های تامل ورزی، بهبود کیفیت طراحی و اجرای درس و افزایش اعتمادبه نفس معلمان در حل مسائل آموزشی شد. در مجموع، یافته ها حاکی از آن است که حضور موثر معاون آموزشی به عنوان راهبر آموزشی، می تواند درس پژوهی را به ابزاری کارآمد برای توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی و بهبود فرایند یاددهی–یادگیری تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، توانمندسازی معلمان ، معاون آموزشی ، راهبری آموزشی ، توسعه حرفه ای معلمان ، دوره ابتدایی