تاثیر کلتور مدرسه بر توسعه شخصیت مثبت دانش آموزان

کلتور مدرسه به عنوان محیطی حاوی ارزش ها، هنجارها و تعاملات مشترک، نقش اساسی در شکل گیری شخصیت مثبت دانش آموزان ایفا می کند. در این پژوهش، رابطه میان ابعاد کلتور مدرسه (احترام متقابل، حمایت عاطفی، مشارکت دانش آموزانفافیت قوانین) و ویژگی های مثبت شخصیتی (مسئولیت پذیری، همدلی، خودآگاهی و امید) با استفاده از روش پیمایشی-تحلیلی مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان دوره متوسطه عمومی در سال تحصیلی جاری بود و از طریق نمونه گیری طبقه بندی شده به صورت تصادفی ساده، ۲۲۲۰ پرسشنامه معتبر جمع آوری شد. داده ها با نرم افزارهای آماری SPSS و AMOS تجزیه وتحلیل شدند. نتایج نشان داد که کلتور مدرسه رابطه مثبت و معناداری با توسعه شخصیت مثبت دارد (r = ۰.۴۶, p < ۰.۰۰۱) و ابعاد «احترام متقابل» و «حمایت عاطفی» بیشترین توان پیش بینی را برای ویژگی های مثبت شخصیتی دارند. مدل معادلات ساختاری نیز برازش مناسبی نشان داد (χ²/df = ۱.۸۷, RMSEA = ۰.۰۴۵, CFI = ۰.۹۶) و نقش میانجی گری رفتار الگو ساز معلمان را به عنوان تقویت کننده اثر کلتور مدرسه بر شخصیت مثبت تایید کرد. این یافته ها نشان می دهد که تقویت ابعاد فرهنگی حمایتی و ارتقاء نقش معلم به عنوان الگو، می تواند به عنوان ابزار موثر در پرورش شخصیت مثبت جوانان به کار رود.

کلیدواژه ها:

کلتور مدرسه ، شخصیت مثبت ، احترام متقابل ، حمایت عاطفی ، مشارکت دانش آموزان ، رفتار الگو ساز معلم ، مدل معادلات ساختاری