تاثیر محیط یادگیری فعال بر درک فضایی کودکان

محیط یادگیری فعال یکی از رویکردهای نوین آموزشی است که بر مشارکت فعال کودکان در فرآیند یادگیری تاکید دارد. این محیط ها با فراهم کردن فعالیت های حرکتی، تعاملی و شناختی متنوع، توانایی کودکان در درک مفاهیم فضایی، حل مسئله و تفکر انتقادی را افزایش می دهند. مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر محیط یادگیری فعال بر درک فضایی کودکان انجام شد. روش تحقیق از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون است. نمونه شامل ۶۰ کودک پیش دبستانی از مراکز آموزشی شهر تهران بود که به صورت تصادفی در گروه آزمایش (محیط یادگیری فعال) و گروه کنترل (روش سنتی) قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری، آزمون درک فضایی استاندارد بود. یافته ها نشان دادند که کودکان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل پیشرفت معناداری در توانایی درک فضایی داشتند (۰/۰۱>p). این نتایج حاکی از آن است که محیط یادگیری فعال می تواند به شکل موثری توانایی های فضایی کودکان را تقویت کند.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری فعال ، درک فضایی ، کودکان ، آموزش پیش دبستانی ، توانایی شناختی