تاثیر برنامه درسی مبتنی بر سیستم لایتنر و منحنی فراموشی اسکینر بر یادگیری پایدار دانش آموزان ابتدایی

اختلالات یادگیری و فراموشی مطالب در دانش آموزان ابتدایی یکی از مهم ترین چالش های آموزشی است که موجب کاهش انگیزه و پیشرفت تحصیلی آنان می شود. استفاده از روش های یادگیری فعال و سیستماتیک می تواند نقش موثری در تقویت حافظه بلندمدت و یادگیری پایدار داشته باشد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر برنامه درسی مبتنی بر سیستم لایتنر و منحنی فراموشی اسکینر بر یادگیری پایدار دانش آموزان ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در یک مدرسه دولتی بود که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون های استاندارد یادگیری و حافظه و یک برنامه درسی مبتنی بر کارت های لایتنر و تکنیک های تکرار فاصله ای بود. نتایج نشان داد که استفاده از این روش ها موجب افزایش قابل توجه یادگیری پایدار و کاهش نرخ فراموشی مطالب در دانش آموزان شد. یافته ها تاکید می کند که استفاده از سیستم لایتنر همراه با تکنیک های تقویت تدریجی حافظه می تواند به عنوان یک راهکار موثر در طراحی برنامه های درسی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری پایدار ، سیستم لایتنر ، منحنی فراموشی اسکینر ، دانش آموزان ابتدایی ، حافظه بلندمدت