اقدام پژوهی : بهبود دقت شنیداری–دیداری دانش آموزان کم شنوا با آموزش چندحسی

این پژوهش با هدف بهبود دقت شنیداری–دیداری و ارتقای سطح مشارکت آموزشی یکی از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی دبستان دخترانه رهپویان شهدای خلیج فارس چابهار که دچار افت شنوایی شدید (۸۰ درصد) است، انجام شد. با وجود توصیه ها برای حضور دانش آموز در مدارس استثنایی، به دلیل عدم پذیرش خانواده و حضور وی در کلاس عادی، ضرورت یافت تا راهکارهایی جهت جلوگیری از عقب ماندگی تحصیلی و انزوای اجتماعی او طراحی شود. در این راستا، از روش اقدام پژوهی با تکیه بر الگوی آموزش چندحسی (VAKT) استفاده گردید. مسئله اصلی، ناتوانی دانش آموز در درک به موقع پیام های شفاهی و ضعف در تمرکز دیداری بر محتوای آموزشی بود. پس از گردآوری شواهد اول و تحلیل وضعیت، راهکارهایی شامل متناسب سازی چیدمان کلاس برای برقراری تماس چشمی مستقیم، استفاده از کارت های تصویری و لب خوانی هم زمان، به کارگیری ابزارهای لمسی در دروس ریاضی و علوم، و همچنین فعال سازی شبکه حمایتی همسالان در کلاس ۱۷ نفره اجرا شد. نتایج حاصل از مشاهده رفتار و بررسی عملکرد تحصیلی دانش آموز نشان داد که درگیر کردن حواس جایگزین (بویژه بینایی و بساوایی) توانسته است تا حد زیادی خلاء شنوایی او را جبران کرده و دقت وی را در بازشناسی مفاهیم درسی افزایش دهد. این مداخله نه تنها منجر به بهبود نمرات دانش آموز شد، بلکه اعتمادبه نفس او را برای تعامل با سایر دانش آموزان و پاسخگویی به پرسش های کلاسی به طور معناداری ارتقا بخشید.

کلیدواژه ها:

کم شنوایی شدید ، آموزش چندحسی ، دقت شنیداری–دیداری ، پایه پنجم ابتدایی ، اقدام پژوهی