بررسی اثر بخشی آموزش شخصی سازی شده بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش شخصی سازی شده بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی است. با توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان در زمینه های توانایی، سرعت یادگیری و سبک های یادگیری، استفاده از رویکردهای آموزشی یکنواخت نمی تواند پاسخگوی نیازهای متنوع آنان باشد. ازاین رو، آموزش شخصی سازی شده به عنوان رویکردی نوین مورد توجه این پژوهش قرار گرفت. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دوره ابتدایی تشکیل دادند که به صورت نمونه گیری در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش تحت آموزش شخصی سازی شده و گروه کنترل تحت آموزش متداول قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون های عملکرد تحصیلی بود. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش شخصی سازی شده تاثیر معناداری بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد و موجب افزایش یادگیری، مشارکت فعال تر و درک عمیق تر مفاهیم در مقایسه با روش های سنتی می شود. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که به کارگیری آموزش شخصی سازی شده در دوره ابتدایی می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش و تحقق یادگیری معنادار ایفا کند.

کلیدواژه ها:

آموزش شخصی سازی شده ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، تفاوت های فردی ، یادگیری معنادار