بازی های هوشمندانه برای معلمان هوشمند؛ رویکردی نو به یادگیری موثر

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش بازی های هوشمندانه در ارتقای یادگیری موثر با تاکید بر صلاحیت های حرفه ای معلم هوشمند بود. این پژوهش با رویکرد ترکیبی و با غلبه روش کمی از نوع توصیفی-پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان دوره متوسطه و متخصصان حوزه فناوری آموزشی در سطح کشور بود که داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری شد. یافته های توصیفی نشان داد که اگرچه نگرش معلمان نسبت به استفاده از بازی های هوشمندانه در آموزش مثبت است، اما سطح توانمندی آن ها در طراحی و اجرای هدفمند این بازی ها پایین تر از حد انتظار می باشد. نتایج استنباطی نیز حاکی از وجود رابطه معنادار بین میزان صلاحیت های پداگوژیک و فناورانه معلم و اثربخشی بازی های هوشمندانه در فرایند یادگیری بود. همچنین یافته های کیفی سه چالش اساسی شامل ضعف آموزش های تخصصی، فقدان الگوی طراحی آموزشی مبتنی بر بازی و برداشت نادرست از ماهیت بازی های آموزشی را آشکار ساخت. بر اساس نتایج به دست آمده، می توان نتیجه گرفت که بازی های هوشمندانه تنها زمانی به یادگیری عمیق و پایدار منجر می شوند که در چارچوب طراحی آگاهانه و هوشمندانه معلم به کار گرفته شوند. در نهایت، پژوهش حاضر بر ضرورت تمرکز نظام آموزشی بر توسعه صلاحیت های معلم هوشمند، به جای تاکید صرف بر ابزارهای بازی محور، تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

بازی های هوشمندانه ، معلم هوشمند ، یادگیری موثر ، صلاحیت های حرفه ای معلم