طراحی بسته آموزشی هوشمند برای آموزش حروف الفبا به دانش آموزان دارای اختلال گفتار

آموزش موثر حروف الفبا سنگ بنای سوادآموزی در دوره ابتدایی است، اما دانش آموزانی که با اختلالات گفتاری مواجه هستند، در کسب این مهارت حیاتی با چالش های ساختاری و عملکردی متعددی روبرو می شوند. این پژوهش با هدف طراحی یک بسته آموزشی هوشمند (Intelligent Instructional Package) به منظور تسهیل فرآیند یادگیری حروف الفبا برای این گروه از دانش آموزان ارائه شده است. رویکرد طراحی مبتنی بر تلفیق اصول آموزش اختصاصی (Special Education) با قابلیت های سازگارپذیری (Adaptivity) سیستم های هوشمند آموزشی است. چارچوب مفهومی پیشنهادی بر اساس مدل توسعه ای ADDIE و با تمرکز بر شخصی سازی محتوا، ارائه بازخورد فوری و چندحسی، و استفاده از الگوریتم های تطبیق پذیری برای تنظیم سطح دشواری فعالیت ها شکل گرفته است. این بسته آموزشی شامل ماژول های تخصصی برای تقویت مهارت های شنیداری (تشخیص واج)، بصری (تمایز شکل حروف) و تولیدی (تلفظ صحیح) است. یافته های نظری نشان می دهند که راهکارهای سنتی پاسخگوی نیازهای پیچیده این دانش آموزان نیستند؛ لذا، استفاده از محیط های یادگیری تعاملی و هوشمند می تواند منجر به افزایش انگیزه، کاهش اضطراب پاسخ دهی، و بهبود معنادار در مهارت های آوایی و نوشتاری شود. بسته طراحی شده به گونه ای تنظیم شده است که مسیر یادگیری را بر اساس پروفایل دقیق نقص گفتاری هر دانش آموز تنظیم نماید و از این طریق، فاصله ی آموزشی ایجادشده را به حداقل برساند.

کلیدواژه ها:

اختلال گفتار ، آموزش هوشمند ، حروف الفبا ، شخصی سازی یادگیری ، فناوری آموزشی ، مدل ADDIE