تحلیل چالش های خلاقیت در برنامه ریزی درسی معلمان مدارس دولتی

خلاقیت به عنوان یکی از مولفه های اساسی آموزش اثربخش، نقش مهمی در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری و پرورش توانمندی های شناختی دانش آموزان ایفا می کند. برنامه ریزی درسی معلمان، بستر اصلی تحقق آموزش خلاق در کلاس درس است؛ با این حال، در مدارس دولتی این امر با چالش های متعددی مواجه است. هدف پژوهش حاضر، تحلیل مبانی نظری و بررسی چالش های موثر بر خلاقیت در برنامه ریزی درسی معلمان مدارس دولتی است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر اساس مرور پژوهش ها و مطالعات داخلی حوزه خلاقیت آموزشی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که خلاقیت در برنامه ریزی درسی تحت تاثیر عوامل متعددی از جمله روش های تدریس سنتی، ساختار متمرکز برنامه های درسی، محدودیت های حرفه ای معلمان، کمبود آموزش های تخصصی و فرهنگ سازمانی محافظه کارانه مدارس قرار دارد. همچنین نقش معلم به عنوان طراح یادگیری و ایجادکننده محیط خلاق کلاس درس، عامل کلیدی در تحقق آموزش خلاق شناخته شد. نتایج این پژوهش بر ضرورت بازنگری در سیاست های آموزشی، توانمندسازی حرفه ای معلمان و ایجاد بسترهای حمایتی برای توسعه خلاقیت در مدارس دولتی تاکید دارد و می تواند مبنایی برای تصمیم گیری های آموزشی و پژوهش های آتی در این حوزه باشد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت آموزشی ، برنامه ریزی درسی ، معلمان مدارس دولتی ، روش های تدریس