تحول نقش معلم از انتقال دهنده دانش به طراح تجربه یادگیری در مدارس نوین

تحولات گسترده اجتماعی، فناوری و معرفتی در قرن بیست ویکم، نظام های آموزشی را با چالش های اساسی مواجه کرده است. در این میان، نقش معلم به عنوان عنصر کلیدی فرآیند یاددهی–یادگیری دچار بازتعریف عمیق شده است. معلم دیگر تنها انتقال دهنده دانش نیست، بلکه به عنوان طراح، تسهیل گر و هدایت کننده تجربه های یادگیری ایفای نقش می کند. هدف این مقاله، بررسی ابعاد مختلف تحول نقش معلم در مدارس نوین، تحلیل مبانی نظری این تغییر و تبیین پیامدهای آن بر یادگیری دانش آموزان است. این پژوهش با رویکرد کیفی و از طریق مرور نظام مند منابع علمی معتبر انجام شده است. نتایج نشان می دهد که تغییر نقش معلم منجر به افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، ارتقای مهارت های شناختی سطح بالا و بهبود کیفیت یادگیری می شود. همچنین، یافته ها حاکی از آن است که تحقق این تحول نیازمند بازنگری در برنامه های تربیت معلم، نظام ارزشیابی و سیاست گذاری آموزشی است.

کلیدواژه ها:

تحول نقش معلم ، طراحی تجربه یادگیری ، مدارس نوین ، یادگیری فعال