تحلیل نقش آموزش مهارت محور در ارتقای کیفیت یاددهی- یادگیری دانش آموزان

هدف: هدف این پژوهش تحلیل نقش آموزش مهارت محور در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری دانش آموزان است. با توجه به تحولات نظام های آموزشی و ضرورت پرورش توانایی های عملی و کاربردی در کنار دانش نظری، بررسی تاثیر رویکردهای مهارت محور در بهبود کیفیت یادگیری و افزایش مشارکت و انگیزش دانش آموزان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. روش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی–تحلیلی با رویکرد مروری است. داده های مورد نیاز از طریق مطالعه کتابخانه ای و بررسی منابع علمی شامل کتاب ها و مقالات علمی–پژوهشی مرتبط با آموزش مهارت محور گردآوری شده است. سپس اطلاعات جمع آوری شده به شیوه تحلیل کیفی مورد بررسی و تفسیر قرار گرفت. یافته ها: نتایج بررسی منابع و پژوهش های پیشین نشان داد که آموزش مهارت محور می تواند موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری، تقویت انگیزش تحصیلی، بهبود درک مفاهیم درسی و شکل گیری یادگیری عمیق شود. همچنین این رویکرد در تقویت مهارت هایی مانند تفکر انتقادی، حل مسئله، خلاقیت و همکاری گروهی نقش موثری دارد و به بهبود تعاملات آموزشی میان معلم و دانش آموز کمک می کند. نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش، آموزش مهارت محور یکی از رویکردهای موثر در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری محسوب می شود. به کارگیری روش های تدریس فعال و مبتنی بر مهارت می تواند زمینه یادگیری عمیق تر، افزایش انگیزه و توسعه مهارت های ضروری برای زندگی و یادگیری مادام العمر را در دانش آموزان فراهم کند. بنابراین توجه بیشتر معلمان و برنامه ریزان آموزشی به این رویکرد می تواند به بهبود کیفیت آموزش در نظام آموزشی کمک کند.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت محور ، کیفیت یاددهی–یادگیری ، یادگیری فعال ، مهارت های دانش آموزان ، روش های تدریس